Por esto último, la educación a distancia se ha convertido en una modalidad de estudios que poco a poco ha ganado terreno frente a su contraparte presencial, principalmente por sus bondades con respecto a la facilidad de estudiar sin necesidad de movilizarse grandes distancias para llegar a un salón de clases. Un ejemplo de esto último son las cifras de la Universidad de Educación a Distancia, UNED, la cual en el año 2002 contaba con una matrícula de 100.000 estudiantes, mientras que hoy día cuenta con 260.079 estudiantes. Esto es ejemplo del éxito que ha obtenido esta modalidad de estudios dentro de un marco de conocimientos teóricos.
Sin embargo, los profesionales de hoy día no siempre están a la búsqueda de nuevos conocimientos teóricos sobre un área específica, sino de conocimientos técnicos especializados que lo ayuden a desenvolverse mejor en el ámbito laboral.
Este texto tiene la finalidad de plasmar ideas correspondientes al enfoque utilizado por diversas compañías globales, para difundir el conocimiento a sus estudiantes y certificarlos como administradores/usuarios de diversas tecnologías o temáticas específicas.
El proceso de aprendizaje, consiste en la comprensión de un tema de estudio, de tal forma que este nuevo conocimiento pueda ser expresado de manera verbal o escrita. Esto último, puede ser logrado bajo una metodología de transferencia de conocimientos entre el profesor y el alumno.
Este proceso se ve afectado en gran medida en la metodología de enseñanza de la educación a distancia, la cual cambia el enfoque vertical por uno horizontal, donde los estudiantes se vuelven los protagonistas del estudio al ser estos los que discuten, analizan, debaten y comparten información y conocimientos orientados por un profesor que guía el camino para obtener los nuevos conocimientos.
La modalidad de estudios a distancia es preferida en su mayoría, por una población de individuos adultos, trabajadores con bases de conocimientos anteriores. Es decir, profesionales que buscan satisfacer inquietudes, estar mejor informados, mejorar en el ámbito laboral, obtener títulos, entre otros.
Esta motivación no siempre se inclina hacia temas teóricos, como estudios de maestría o especializaciones, sino también a certificaciones que otorgan el reconocimiento de las habilidades del estudiante de un tema en específico por una determinada institución.
Las certificaciones se enfocan en un tema específico, enriqueciendo el conocimiento impartido por medio de talleres o simulaciones; a diferencia de una titulación la cual se enfoca en lo académico y consiste en una educación más equilibrada para ampliar la base de conocimiento del estudiante.
La educación a distancia, se convierte en una herramienta clave para los profesionales enfocados en obtener las mencionadas certificaciones, ya que en su gran mayoría se obtienen por medio de estudios a distancia, siendo el estudiante el principal responsable del ritmo a seguir para conseguir los nuevos conocimientos.
Los métodos de estudios varían en función del tema a estudiar, el material didáctico varía según la entidad certificadora. Como ejemplo de esto, podemos comparar los métodos de enseñanza utilizados por la asociación de ingenieros de telecomunicaciones cableadas (SCTE) por sus ciclas en inglés, y Cisco Systems.
Ambas entidades se encuentran dentro del marco de las telecomunicaciones, diferenciándose entre ellas en que la primera se enfoca en tecnologías de televisión por cable mientras que la última se enfoca en tecnologías de redes de datos.
La metodología utilizada para la distribución del conocimiento es muy similar entre ellas, sin embargo encuentran sutiles diferencias en su modelo de aprendizaje. Cabe destacar, que pese a que ambas manejan un esquema de enseñanza presencial, nos enfocaremos en el método de enseñanza a distancia utilizado.
La SCTE, se enfoca en impartir el conocimiento por medio de cursos virtuales y publicaciones bibliográficas propias, o de terceros que manejen la temática desde un punto de vista técnico. Por su parte Cisco Systems ofrece una amplia gama de biografía propia, la cual es reforzada por material multimedia como paquetes de simuladores, entre otros.
Se puede hacer énfasis en la sutil diferencia del enfoque de enseñanza en el que hacen referencia estas dos entidades, la SCTE se apoya más en un en una experiencia de aula virtual mientras que Cisco Systems se enfoca en un esquema de libertad absoluta para el estudiante.
Se basa en esta diferencia para discriminar los modelos de aprendizaje utilizados, podemos hacer referencia al modelo de Egan para la SCTE, que aún considerando la importancia del material, asigna mayor trascendencia a la comunicación bidireccional. Por su parte, se puede concluir que Cisco Systems se basa en el modelo de Skinner, ya que se enfatiza en el diseño y elaboración del material de enseñanza estructurándolo como una serie de programas informativos.
Por lo anterior, se infiere inferir que el método de educación a distancia es una clave para aquellos profesionales que buscan conocimientos técnicos ya que abre las puertas a métodos de enseñanza de diversas índoles como los mencionados.
Del texto se concluye que la educación a distancia es un método revolucionario de enseñanza a masas de estudiantes sedientos de conocimientos teóricos y técnicos, ya que con la ayuda de las nuevas tecnologías, permite el acceso a la información de forma sencilla y rápida.
Se hace referencia al éxito de este sistema de enseñanza, pese a la diferencia en el método de aprendizaje implementado por las entidades que imparten los conocimientos.
Asimismo, se puede pensar que en un futuro la educación deje de ser la excepción y se convierta en la regla, creando sistemas de aprendizaje híbridos, combinando las bondades de las metodologías presenciales y a distancia, buscando la optimización del aprendizaje del alumnado.
Se redactó este ensayo hace un par de años para una clase de postgrado, y parece pertinente compartir este texto con todos aquellos profesionales o estudiantes interesados en iniciar un estudio a distancia, ya sea un postgrado o certificación de alguna marca. ¡Éxitos!
Referencias:
- Universidad Autónoma Metropolitana. (1995). Una introducción a las tecnologías de educación a distancia. Xochimilco.
- Kaplún, G. (2001). El currículum oculto de las nuevas tecnologías.
- García Aretio, L. (2001). Educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel Educación. Cáp. II.
- García Aretio, L. (2001). Educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel Educación. Cáp. VI.
- Pereira, L.M. (SF). Estudio comparado de la educación superior a distancia en iberoamérica.
- http://www.cisco.com/web/learning/training-index.html (2015)
- http://www.scte.org/resources/resources.aspx (2015)
- http://www.ehowenespanol.com/diferencia-certificado-titulo-universitario-info_361227/ (2015)
- http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,510355&_dad=portal&_schema=PORTAL (2015)
